دانلود پاورپوينت استراتژيهاي سطح كسب و كار

عنوان: دانلود پاورپوينت استراتژيهاي سطح كسب و كار

دسته: مديريت(مديريت استراتژيك، مديريت بازاريابي)

فرمت: پاورپوينت

تعداد اسلايد: 17 اسلايد

اين فايل شامل بخشهاي زير است:

 مقدمه

انواع استراتژي كسب و كار

استراتژي هاي رقابتي

استراتژي هاي همكاري يا ائتلاف هاي استراتژيك

گونه شناسي مايلز و اسنو

گونه شناسي پورتر

استراتژي فرصت جويان

استراتژي تحليل گران

رهبري هزينه ها                             

تمايز     

تمركز بر تمايز                                                                                           

تمركز بر هزينه                                                                                           

كنسرسيوم هاي خدمات متقابل؛

سرمايه گذاري مشترك؛

توافق بر سر اعطاي امتياز ساخت؛

مشاركت زنجيره ارزش

مقدمه اين فايل به شرح زير است:

مقدمه: استراتژي سطح كسب و كار يا واحد تجاري به اين مسئله مي پردازد كه چگونه شركت ها در يك صنعت يا بازار به رقابت مي پردازند. استراتژي كسب و كار بر بهبود موقعيت رقابتي محصولات يك شركت يا يك واحد تجاري(كالا يا خدمات) در يك صنعت يا يك بخش از بازار خاص تاكيد مي كند.

استراتژي كسب و كار مي تواند رقابتي ( مبارزه با تمام رقبا براي كسب مزيت) يا مشاركتي ( همكاري با يك يا چند رقيب براي كسب مزيت عليه ساير رقبا) يا به هر دو شكل باشد. استراتژي كسب و كار نشان ميدهد كه يك شركت چطور بايد در يك صنعت خاص رقابت يا همكاري كند.

دانلود پاورپوينت مديريت ارتباطات سازماني

عنوان: دانلود پاورپوينت مديريت ارتباطات سازماني

دسته: مديريت رفتار سازماني- مديريت رفتار سازماني پيشرفته

فرمت: پاورپوينت (قابل ويرايش)

تعداد اسلايد:23 اسلايد

اين فايل در زمينه"   مديريت ارتباطات سازماني " بوده كه در 23 اسلايد بصورت بسيار زيبا طراحي شده

و مي تواند به عنوان سمينار(كنفرانس) در كلاس در زمينه

درس مديريت رفتار سازماني و  مديريت رفتار سازماني پيشرفته مورد استفاده قرار گيرد.

بخشهاي عمده اين فايل شامل موارزد زير است:

سيستم هاي فرعي سازماني و نيازهاي اطلاعاتي آنها

تاثير مدير بر ارتباطات سازماني

مديران و ارتباطات سازماني محدود

رابطه هاي اطلاعاتي و ارتباطات سازماني

 ارتباطات سازماني و پنجره جوهري

  نقش مدير در تسهيم اطلاعات

سازمان ها به عنوان پردازش گرهاي اطلاعات

شناخته ها و ناشناخته هاي اطلاعاتي

پيوستار پردازش اطلاعات

ابعاد پردازش اطلاعات

حلقه هاي ارتباطي با محيط

رابطه هاي بين سازمان

محيط اطلاعات

دانلود پاورپوينت (اسلايد) محيط، سازمان و نظريات آن

عنوان: دانلود پاورپوينت (اسلايد) محيط، سازمان و نظريات آن

دسته: مديريت (مباني سازمان و مديريت- اصول مديريت- تئوري هاي مديريت پيشرفته)

فرمت: پاورپوينت(Powerpoint)

تعداد اسلايد: 26 اسلايد

اين فايل با فرمت پاورپوينت در تعداد 26 اسلايد زيبا و كامل در زمينه " محيط، سازمان و نظريات آن " بوده

كه مي تواند به عنوان سمينار(كنفرانس) در كلاس براي درسهاي

مباني سازمان و مديريت، اصول مديريت و تئوري هاي مديريت پيشرفته مورد استفاده قرار گيرد.

بخشهاي عمده اين فايل شامل موارد زير است:

مقدمه

محيط سازماني

شبكه بين سازماني

محيط عمومي

بخش اجتماعي

بخش فرهنگي

بخش سياسي

بخش اقتصادي

بخش فناوري اوري

طبيعي

محيط بين المللي و جهاني

تئوريهاي روابط سازمان و محيط

تئوريهاي اقتضايي

محيط نا مطمئن

نگاه اطلاعات

واكنش سازمان به عدم اطمينان

چگونگي تحليل سازمان

دانلود پاورپوينت مفاهيم مديريت و سازمان

عنوان: دانلود پاورپوينت مفاهيم مديريت و سازمان

دسته: مديريت (مباني سازمان و مديريت - اصول مديريت)

فرمت: پاورپوينت

تعداد اسلايد: 18 اسلايد

اين فايل در زمينه مفاهيم مديريت و سازمان بوده كه به عنوان ارائه در كلاس در زمينه

درسهاي مباني سازمان و مديريت و درس اصول مديريت

مي تواند مورد استفاده قرار گيرد. بخشهاي عمده اين فايل شامل موارد زير است:

مقدمه

وظايف و فعاليتهاي مديريت

سازمان چيست؟

سطوح مديريت

نقشهاي مديريت

مهارت هاي مديران

عوامل تعيين كننده موفقيت مدير

ابعاد سازمان

ابعاد ساختاري

ابعاد محتوايي

مراحل تكامل سازمانهاي در حال رشد

دانلود پاورپوينت سير تحولات نظريه ها ي سازمان و مديريت

عنوان: دانلود پاورپوينت سير تحولات نظريه ها ي سازمان و مديريت

دسته: مديريت (مباني سازمان و مديريت، اصول مديريت)

فرمت: پاورپوينت

تعداد اسلايد: 27 اسلايد

اين فايل در زمينه سير تحولات نظريه ها ي سازمان و مديريت بوده كه به عنوان كار كلاسي

(ارائه در كلاس به عنوان سمينار يا كنفرانس) درسهاي مباني سازمان و مديريت و اصول مديريت

مي تواند مورد استفاده قرار گيرد. عمده بخشهاي اين فايل شامل موارد زير است:

رهيافت سنتي(كلاسيك)

مديريت علمي

اصول علم اداره(نظريه فراگرد مديريت)

چهارده اصل فايول

نظريه بوروكراسي

مسائل اساسي ناشي از بوروكراسي

رهيافت منابع انساني

نظريه روابط انساني( مطالعات هاثورن)

نظريه نيازهاي انساني

سلسله مراتب نيازهاي مزلو براي جوامع و گروههاي مختلف

نظريه x وy

نظريه سيستمي

نظريه يادگيري سازماني و نظريه آشوب

اثر پروانه اي

سازگاري پويا

 خودمانايي

جاذبه هاي غريب

نظريه اقتضايي

عنوان: دانلود پاورپوينت كارآفريني سازماني

دسته: مديريت

فرمت: پاورپوينت

تعداد اسلايد: 42

در اين فايل بصورت جامع به بررسي موضوع كارآفريني سازماني پرداخته ايم. اين فايل شامل بخشهاي زير است:

تعريف كارآفريني سازماني

ضرورت كارآفريني در سازمان

تفاوتهاي كاركردي كارآفرين سازماني با كارآفرين مستقل

موانع و محدوديت ها براي كارآفريني سازماني

مدل تعاملي كارآفرين سازماني

روشهاي توسعه كارآفريني سازماني

ويژگيهاي مورد انتظار از مدير در كارآفريني سازماني

 فرآيند ايجاد كارآفريني درون سازماني در سازمان

 اهميت كارآفريني سازماني در ايران

مزاياي سازماني كارآفريني سازماني

 مراحل كلي انجام كار

مدلهاي كارآفريني درون سازماني

مدلهاي كارآفريني درون سازماني

پايان نامه كارشناسي ارشد فقه و مباني حقوق اسلامي

بررسي ادله ي تقليد از ديدگاه مذاهب خمسه

چكيده:

بحث تقليد عامي از فقيه يكي از مباحث با سابقه و اساسي علم فقه به شمار مي آيد . البته دانشمندان اصول به مناسبت در اصول فقه از آن بحث مي كنند، كه بر اساس آن تقليد در اصول دين جايز نبوده ولي در فروع دين جايز و در شرايطي واجب است . ما  اعتقاد داريم كه تقليد فرد عامي از مجتهد به دليل تخصصي بودن مسائل شرعي، و عدم امكان تحصيل و تحقيق براي عموم مردم و بخاطر دغدغه معيشتي و ساير موارد، واجب است و سير تقليد در ميان شيعه را در مرحله اي توضيح داده

 و گفته ايم كه تقليد در مذهب شيعه از عصر امامان بدليل عوامل متعددي از جمله عدم دسترسي به امامان و تقيه و رازداري براي حفظ دين و دينداران و پديد آمدن مشكلات شخصي و ابلاغ پيام دين و آموزش احكام آغاز شد . امّا موضوع سير تقليد در ميان اهل سنت به علت فراز و نشيبهايي كه داشته به چند مرحله تقسيم شده است. اوّ لين مرحله آن به زمان خلفا و صحابه بر مي گردد كه مردم براي شناخت مسائل شرعي به آنان رجوع مي كردند

در مرحله دوّم كه مرحله بروز مذاهب فقهي بود بعلّت افزايش تعداد راويان احاديث و ظهور اشخاص برجسته علمي در مناطق گوناگون هر يك مذهبي را از نظر فقهي پايه ريزي كردند . اين تعدد مذاهب باعث شد اختلافاتي بوجود آيد . و چه بسا بر پايه يك مذهب عقدي باطل و بنابر مذهب ديگر همان عقد صحيح بود ،همين عامل باعث شد باب اجتهاد بسته شود . تنها از چهار مذهب اهل سنت مالكي، حنفي، حنبلي و شافعي كه در قرن هفتم هجري قمري رسميت يافت مردم تقليد مي كردند و در قرن حاضر دوباره اجتهاد و تقليد به مرحله اوج مجدد خود رسيد و برخي از عالمان اهل سنت به استناد اجماع مسلمين مبني بر جواز تقليد هر يك از صحابه در چهار مذهب را  اعلام كردند و گفتند هر كس مي تواند از هر يك از ائمه مذاهب تقليد بكند .

مقدمه

انسان در همه گزينش هاي خويش و براي رسيدن به مقصود، بايد از آگاهي لازم برخوردار گردد و با كسب علم و معرفت و تحقيق و بررسي ، راه و رسم زندگي فردي ، اجتماعي ، دنيوي و اخروي خويش را مشخص سازد ؛ و چون استعدادها، توانايي ها و آگاهي ها او محدود است و نمي تواند در همه رشته ها و فنوني لازم، تخصص كافي بدست آورد، ناچار است از نظرات ديگران پيروي كند .

بنا بر اين ، براي تكامل فرد و جامعه و سامان گرفتن نظام رفتاري و اعتقادي انسان، تقليد ضرورتي اجتناب ناپذير است . در پرتو تقليد و پيروي از متخصصان و عالمان در هر فن و علمي ، در جامعه انساني و اسلامي، قانون و حق حاكم مي گردد و بي نظمي و هرج ومرج طلبي از جامعه رخت بر مي بندد ، و هر كس در فن و تخصصي كه به او مربوط نيست دخالت و اظهار نظر نمي كند . با توجه به اين امر مهم قرآن كريم مي فرمايد: فَسئَلُوا أَهلَ الذَّكرِ إِن كُنتُم لا تَعلَمُونَ .

حال با توجه به اينكه انسان بسياري از آگاهي ها و رفتارهاي خود را از طريق تقليد فرا مي گيرد ، وجود الگوي شايسته، بهترين راه كار براي كسب آموزه هاي رفتاري و عملي به شمار مي رود . از اين جهت خداوند بر ما منت نهاد و وجود مقدس خاتم پيامبران (ص) و جانشينان معصوم ايشان را به ما ارزاني داشت ، تا اين الگوي متعالي و شايسته افق هاي بلند حيات مادي و معنوي را به روي ما بگشايند و بسان خورشيدي فروزان ، روشنگر راه كساني باشند كه در طريق سعادت وي تكامل بر مي دارند.

فهرست مطالب

عنوان                    صفحه

چكيده     1

مقدمه     3

پيشينه تحقيق        5

اهداف موضوع     9

مسئله تحقيق         9

فرضيه تحقيق       9

روش تحقيق         10

فصل اول: كليات و مفاهيم و تاريخچه   11

1-1مباحثي پيرامون تقليد      12

1-2 تاريخچه موضوع :       13

1-3 مساله تقليد:    19

1-4 مجتهد:          20

1-5 احتياط:         20

1-6 تعريف تقليد از نظر لغت:           21

1-7 تعريف اصطلاحي تقليد: 22

1-8 دعوت قرآن به تقليد:     25       

1-9 تقليد از ديدگاه روان شناسان و جامعه شناسان:           26

1-10 انواع تقليد:   27

1-10-1 تقليد جاهل از جاهل 27

1-11 گونه هاي تقليد كوركورانه و ناصحيح:     28

1-11-1 تقليد از رسوم و آداب ناپسند گذشتگان.   28

1-11-2 تقليد براي كسب شهرت و اعتبار:        29       

1-11-3 تقليد در راستاي منافع حزبي و جناحي:  30

1-10-2 تقليد عالم از جاهل:  31

1-10-3 تقليد عالم از عالم:    31

1-10-4 تقليد جاهل از عالم:  31

1-12 تقليد صحيح و نقش شرايط پيراموني در آن:           32

فصل دوم: بررسي ادله موافقان ومخالفان تقليد     36

2-1 بخش يك :ادله موافقان تقليد        37

2-1-1 سيره عقلاء:            37

2-1-2 دليل عقلي:  38

2-1-3 دليل قرآني :            40

2-1-3-1 آيه نفر:  40

2-1-3-2 آيه  ذكر:             42

2-1-3-3 آيه كتمان:           45

2-1-3-4 آيات نهي از پيروي از ظن و گمان:     47

2-1-4 دليل روايي :           48

2-1-5 اجماع :      50

2-1-6 سيره مسلمين:          52

بخش دوم:ادله مخالفان تقليد    55

2-2 ادله مخالفان تقليد          55

2-2-1 مخالفين از اهل سنت :            55

2-2-2 مخالفين از شيعه (اخباريون)     56

2-2-3 تقليد در اصل دين     60

فصل سوم: شرايط مرجع تقليد            63

3-1 شرايط مرجع تقليد        64

3-1-1 شرط اول: بلوغ        64

3-1-2 شرط دوم: عقل        65

3-1-3 شرط سوم: ايمان       66

3-1-4 شرط چهارم: عدالت   68

3-1-5 شرط پنجم: رجوليت (مرد بودن):          69

3-1-6 شرط ششم: طهارة المولد (حلال زاده بودن)           70

3-1-7 شرط هفتم- حيات (زنده بودن)  72

3-8 ادله اشتراط حيات:        73

3-8-1 اصالت عدم جواز تقليد از ميّت  73

3-8-2 شهرت ،بلكه اجماع بر عدم جواز تقليد از ميّت       73

3-9 ادله قائلين بعدم اعتبار حيات در مفتي:         75

3-9-1 تمسك به اطلاق ادله لفظيه       75

3-9-2 بناء عقلا    76

3-9-3 استصحاب 77

3-10 اعلم بودن مجتهد:       84

 3-11 ادله قائلين به وجوب تقليد از شخص اعلم  85       

3-11-1 اجماع منقول:        85

3-11-2 دليل عقلي:            85

3-11-3 سيره عقلا:            86

3-11-4 اقربيت فتواي اعلم به واقع:    86

3-12 ادله قائلين به عدم وجوب تقليد از مجتهد اعلم:         86

3-12-1 اطلاق ادله لفظيه:   86

3-12-2 سيره متشرعه:       87

3-12-3 لزوم عسر و حرج: 87

3-12-4 بناء عقلاء             89

نتيجه گيري و پيشنهادات      92

نتيجه گيري          93

پيشنهاد:   96

منابع فارسي:        98

منابع عربي:         99

پايان نامه كارشناسي رشته روان شناسي

بررسي اثربخشي مصاحبه انگيزشي بر انگيزه پيشرفت و نارسايي هيجاني دانش آموزان داراي ناتواني هاي يادگيري

فصل بندي:

فصل اول

كليات تحقيق

فصل دوم

مباني نظري وپيشينه پژوهش

فصل سوم

روش شناسي

فصل چهارم

تجزيه وتحليل

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري

مقدمه

كودكان بسياري هستند كه ظاهري طبيعي دارند ،رشدجسمي،قد و وزنشان حاكي از بهنجار بودن آنهاست و هوششان كما بيش عادي است ،به خوبي صحبت مي كنند ومثل همسالان خود با سايرين ارتباط برقرار مي كنند .درخانه نيز خودياري هاي لازم را دارند و از رفتار و اخلاق عادي برخوردارند. اما وقتي به مدرسه مي روند و مي خواهند خواندن،نوشتن و حساب را ياد بگيرند،دچار مشكلات جدي و قابل ملاحظه مي شوند.اين كودكان با مشكلات يادگيري درمدرسه روبروهستند واين امرگاهي به شكست تحصيلي وترك تحصيلي منتهي مي شود. 

اين مسئله ناتواني در درك ويادگيري مطلوب برخي ازمطالب آموزشي در برخي از دانش آموزان و بعضا" دانشجويان در سالهاي اخير بطور فوق العاده اي مورد توجه متخصصان وكارشناسان تعليم وتربيت قرار گرفته است (افروز،1385). اين مشكلات،واقعيت هاي غير قابل انكاري هستند كه در تمام جوامع،فرهنگ هابه چشم مي خورد و ناتواني آنها ناشي از بهره هوشي پايين،نارسايي حسي ،آموزش ناكافي وفقر فرهنگي آنها نيست (هالاهان و كافمن،1988؛ترجمه جوادي،1386). كودكان داراي اين مشكلات كه عمدتا" دچار ناتواني هاي يادگيري هستند،

واينكه اغلب ظاهري طبيعي دارند و از لحاظ رشد جسمي ،قد و وزنشان حالت عادي دارند و از نظرهوش نيز داراي عقب ماندگي ذهني نمي باشند،مانند ساير همسالان خود صحبت كرده و بازي مي كنند ،ولي آنان عمدتا"از نظر درسي در يك يا چند زمينه با مشكل جدي روبرو بوده و بدون بهره گيري از آموزش هاي ويژه نمي توانند ادامه تحصيل دهند(فريار و رخشان،1379).

صاحب نظران حيطه اين اختلال،يك رشته ويژگي ها را براي اين اختلال مشخص كرده اند  كه شامل موارد زير است ؛ اختلاف بين توانايي بالقوه و عملكرد واقعي،دشواري يادگيري تحصيلي،اختلالات زباني،اختلالات ادراكي،اختلالات خاص يادگيري،نارسايي فراشناختي ،مشكلات اجتماعي،عاطفي،مشكلات حافظه اي، اختلالات حركتي ،مشكلات توجه وبيش فعالي (كريمي،1383).

يكي از عواملي كه احتمالا"با ناتواني هاي يادگيري دانش آموزان مرتبط مي باشد، ،نارسايي هيجاني  مي باشد.اين مفهوم در حيطه روانپزشكان و درمانگران اختلالات روان تني قرار دارد ودر بسياري ازبيماران روان تني ديده شده است. نارسايي هيجاني، بعنوان يك پديده هيجاني به اختلال خاص در كاركرد رواني اطلاق مي گردد كه در نتيجه فرايند بازداري خودكار اطلاعات و احساسات هيجاني بوجود مي آيد(مددي وقائلي،2002).نارسايي هيجاني رابعنوان توانايي كم براي متمايز كردن احساسات هيجاني،توانايي كم براي بيان تجربيات هيجاني به صورت كلامي، توانايي كم براي تجربه كردن احساسات هيجاني ،كاهش تمايل براي فكر كردن درباره هيجانات تعريف مي كنند(سيفنوز ،1973).

اين اختلال كه به ناتواني در پردازش شناختي اطلاعات هيجاني وتنظيم هيجانها گفته مي شود،سازه اي است چند وجهي، متشكل از دشواري در شناسايي احساسات ،دشواري در توصيف احساسات براي ديگران و جهت گيري فكري بيروني (تيلور و بگبي ،2000).ويژگي هاي اصلي نارسايي هيجاني عبارت است از:ناتواني در بازشناسي وتوصيف كلامي هيجانهاي شخصي، فقرشديد تفكر نمادين كه آشكار سازي با برخورد ها، احساسات،تمايلات وسائق ها را محدود مي كند.ناتواني در بكارگيري احساسات بعنوان علايم مشكلات هيجاني، تفكر انتفاعي در مورد واقعيت هاي كم اهميت بيروني،كاهش يادآوري روياها،دشواري درتمايز بين حالتهاي هيجاني وحس هاي بدني،فقدان جلوه هاي عاطفي چهره، ظرفيت محدود براي همدلي و خود آگاهي(تول،مداگليا و رويمر ،2005). نارسايي در تنظيم ومديريت هيجانها(فرايند گذار از پردازش به عمل)از ويژگيهاي نارسايي هيجاني است (تيلور و بگبي،2000).

يكي ديگر از متغيرهاي مهم اثرگذار و مشكلات احتمالي در افراد داراي اختلال يادگيري، انگيزه پيشرفت  مي باشد.بررسي ها نشان مي دهند كه انگيزش يكي از عوامل اصلي رفتارها است و درتمام رفتارها از جمله يادگيري،عملكرد ادراك،دقت،يادآوري،فراموشي،تفكر ،خلاقيت و هيجان اثر دارند.(موراي،ترجمه براهني،1369).به طور كلي انگيزش را به موتور و فرمان اتومبيل تشبيه كرده اند ودراين مقايسه نيرو و جهت،مفاهيم عمده انگيزشي هستند.انگيزش متغيري فرضي است كه روان شناسان تربيتي، بود و نبود و درجات آن را در دانش آموزان از راه مشاهده رفتار ويا نمرات درسي در فضاي آموزشي استنباط مي كنند(ريو ،2005؛ترجمه سيدمحمدي،1386).بالاخره انگيزه محرك اساسي براي تمام اعمال ما است.انگيزه اشاره به پويايي رفتار ما دارندكه شامل نيازهاي ما،تمايلات و جاه طلبي هاي ما در زندگي مي باشد. انگيزه پيشرفت اساس ما در رسيدن به موفقيت و رسيدن به تمام آرزوهاي ما در زندگي است. انگيزه پيشرفت مي تواند بر نحوه اي كه يك فرد وظيفه اي را انجام مي دهد ويا تمايل به نشان دادن شايستگي را دارد،تاثيرگذار باشد(هاراكييويچ ،بارون ،كاتر  و اليوت ،1997).در واقع منظور از انگيزه پيشرفت،ميل يا اشتياق براي كسب موفقيت وشركت در فعاليتهايي است كه موفقيت درآنهابه كوشش و توانايي شخص وابسته است(اسلاوين،2006؛ترجمه سيد محمدي، 1385).

از جمله مداخله هايي كه مي تواند برانگيزه پيشرفت ونارسايي هيجاني دانش آموزان داراي ناتواني يادگيري تاثير داشته باشد و تاكنون مورد توجه پژوهشگران قرار نگرفته است مصاحبه انگيزشي  مي باشد.مصاحبه انگيزشي روشي مراجع محور است كه رهنمودي براي تقويت وافزايش انگيزه دروني بوده و به منظور تغيير ،از طريق كشف،شناسايي و حل ترديدها ودو سوگرايي استفاده مي شود. مدل مفهومي مصاحبه انگيزشي،بر پايه مفاهيمي از فرايند تغيير پروچسكا و ديكلمنته ،موازنه تصميم گيري  جانيس  و مان  ،نظريه متعادل سازي   برم ،نظريه ادراك خويشتن  بيم ،نظريه خود سامان دهي  كانفر  و نظريه ارزش هاي  راكيج  شكل گرفته است(فيلدس ،2006).در اين نظريه با تكيه بر حمايت نظري نظريه خودتعيين گري ، تاكيد زيادي بر ارضاي نيازهاي بنيادي روانشناختي خودمختاري  ،شايستگي  وارتباط با ديگران  مي شود.ارضاي اين نيازها شرايط لازم را براي رشد روانشناختي ، انسجام يافتگي و بهزيستي شخص فراهم مي كنند(دسي و رايان ،2000).

  بنابراين با توجه به مطالب بالا هدف اين پژوهش تعيين اثر بخشي مصاحبه انگيزشي بر انگيزه پيشرفت ونارسايي هيجاني  دانش آموزان داري ناتواني هاي يادگيري شهر پارس آباد مي باشد.

پايان نامه  كارشناسي ارشد M.Sc. 

گرايش: زمين شناسي مهندسي

ارزيابي اثرات زلزله هاي آينده درساختگاه سد زرج آباد خلخال ازديدگاه زمين شناسي مهندسي و ژئوتكنيك

چكيده:

اين پژوهش براي ارزيا بي اثرات زلزله هاي محتمل آينده در ساختگاه سد زرج آباد، در استان اردبيل، درفاصله 60 كيلومتري غرب شهرستان خلخال، صورت گرفته است. نتايج بررسي ها معلوم نمودندكه ساختگاه سد عمدتا از سنگهاي آذرين نئوژن و نهشته هاي متعلق به اليگوسن ورسوبات كواترنري تشكيل شده است.

گسلهاي بزرگ مقياس در فواصل دور و پنج گسل متوسط مقياس در فواصل نزديك به ساختگاه ومخزن سد (گسلهايF1  تا F2) وجود دارند. همچنين در سنگهاي تكيه گاه راست وچپ به طور كلي چهار دسته درز با مشخصات هندسي متفاوت وجود دارد. شاخص هاي نشا نگر كيفيت مهندسي سنگهاي موجود در ساختگاه سد زرج آباد، از جمله شاخص (RQD ) و (RMR) و ميزان زاويه اصطكاك و ضريب چسبندگي آنها نشانگر كيفيت ضعيف سنگهاي مقاوم  وكيفيت خيلي ضعيف سنگهاي نا مقاوم ورسوبات آبرفتي مي باشند. وهمچنين نفوذپديري واحد هاي سنگي با عدد لوژان بيشتر از 70، نشانگر  نفوذپذيري زياد و مقاومت كم آنها، و نفوذپديري واحد هاي آبرفتي با عدد لفران، بسيار كمتر، نشانگر نفوذپذيري كم و مقاومت زياد آنها، مي باشد.

در مدت 84 سال گذشته زلزله هاي متعددي در مناطق پيرامون ساختگاه سد رخداده و قويترين آنها داراي بزرگاي 6/6 درجه ريشتر بوده است. بيشينه شتاب افقي زمين ناشي از زلزله هاي آينده در ساختگاه سد زرج آباد، برابر با (26/0) گال (يا سانتيمتر بر مجذور ثانيه) خواهد بود و اين مقدار شتاب زمين، از زلزله ناشي از تجديد فعاليت گسل قالين قيه درفاصله 31/8 كيلومتري ساختگاه قابل انتظار خواهد بود و در صورتيكه در طراحي سد زرج آباد اين مقدار شتاب زمين لحاظ شده باشد، و ساخت سد نيز با رعايت كليه ضوابط مهندسي و با استفاده از مصالح با كيفيت و مناسب انجام شود، چندان خطرناك نخواهد بود.

كليد واژه :

زرج آباد

سد

پي

گسل

كيفيت سنگ

زلزله

شتاب زمين

فهرست مطالب

عنوان                   صفحه

فصل اول

كليات پژوهش

1-1 بيان مسأله ---------------------------------------------------------------------   2

1-2-  ضرورتهاي انجام پژوهش ---------------------------------------------------------   3

1-3-   اهداف پژوهش ----------------------------------------------------------------   3

1-3-1-   اهداف علمي  ---------------------------------------------------------------   3

1-3-2-  اهداف كاربردي --------------------------------------------------------------   4

1-4-  فرضيه¬هاي پژوهش -------------------------------------------------------------   4

1-5- متغيرهاي پژوهش  --------------------------------------------------------------   4

1-6- پيش فرضهاي پژوهش------------------------------------------------------------   5

1-7- اصطلاحات علمي پژوهش---------------------------------------------------------   5

فصل دوم

مباني نظري  و  پيشينه  پژوهش

2-1-  مباني نظري -------------------------------------------------------------------   8

2-1-1- تعريف سد-------------------------------------------------------------------   8

2-1-2-  معرفي انواع مختلف سدها -----------------------------------------------------    8

2-1-2-1- سدهاي بتني---------------------------------------------------------------   9

2-1-2-2- سدهاي سنگي ------------------------------------------------------------   11

2-1-2-3- سدهاي خاكي ------------------------------------------------------------   11

2-1-3- معرفي مطالعات متداول براي سد سازي  ------------------------------------------   13

2-1-4- تعريف زلزله ----------------------------------------------------------------   15

2-1-5- تعريف اصطلاحات زلزله -------------------------------------------------------   15

2-1-6- تعريف گسل ---------------------------------------------------------------    20

2-1-6-1- گسل هاي فشاري يا معكوس-------------------------------------------------   20

2-1-6 -2- گسل هاي كششي يا عادي   ------------------------------------------------   20

2-1-6-3- گسل هاي امتداد لغز يا امتدادي ---------------------------------------------    21

2-1-7-  رابطه بين گسل و زلزله ------------------------------------------------------    21

2-1-8- معرفي مطالعات متداول براي ارزيابي خطرات زلزله¬هاي محتمل  بر ساختگاه سدها --------   22

2-1-8-1-  بررسي سوابق زلزله خيزيي منطقه -------------------------------------------    23

2-1-8-2-  بررسي گسلهاي بزرگ موجود در منطقه --------------------------------------    23

2-1-8-3-  محاسبه بزرگاي زلزله¬هاي محتمل از تجديد فعاليت گسل¬ها  -----------------------   23

2-1-8-4- محاسبه بيشينه شدت زلزله هاي محتمل از تجديد فعاليت گسل¬هاي موجود ----------    23

2-1-8-5- محاسبه بيشينه شتاب افقي زمين ناشي از زلزله هاي محتمل در رومركز زلزله ها  ------    23

2-1-8-6- محاسبه بيشينه شتاب افقي زمين ناشي از زلزله¬هاي محتمل در ساختگاه سد-----------   24 

2-1-9- ضرورت ارزيابي خطرات زلزله هاي محتمل  ----------------------------------------   24

2-1-10- اثرات زلزله در رخداد پديده روانگرايي  ------------------------------------------   25

2-1-11- پايداري سدهاي خاكي در برابر زلزله -------------------------------------------    25

2-1-12- ويژگي هاي ديناميكي سدهاي خاكي -------------------------------------------   26

2-1-12- بررسي اثر برخي از زلزله هاي وقوع يافته بر سد هاي خاكي اطراف آن ها ---------------   27

2-2- پيشينه پژوهش ---------------------------------------------------------------    28

2-2-1- پيشينه پژوهش هاي سد سازي ------------------------------------------------    28

2-2-2- پيشينه پژوهش هاي سد زرج آباد خلخال  ----------------------------------------   29

فصل سوم

مواد وروش ها

3-1 مواد پژوهش -------------------------------------------------------------------   32

3-1-1-  نقشه هاي زمين شناسي ------------------------------------------------------   32

3-1-2- گزارشهاي زمين شناسي و زمين شناسي مهندسي ----------------------------------   33

3-1-3-  داده هاي زلزله ها -----------------------------------------------------------   33

3-1-4-  داده هاي گسل ها  ----------------------------------------------------------   33

3-1-5-  نرم افزارهاي تخصصي  -------------------------------------------------------   33

3-2 روشهاي پژوهش ----------------------------------------------------------------   34

3-2-1-  روش بررسي ويژگيهاي جغرافيايي ----------------------------------------------   34

3-2-2- روش بررسي ويژگيهاي زمين شناسي --------------------------------------------   34

3-2-3 - روش بررسي ويژگيهاي زمين شناسي مهندسي  -----------------------------------   34

3-2-4- روش طبقه بندي مهندسي سنگ ها ---------------------------------------------   35

3-2-4- 1 شاخص كيفيت سنگ RQD -------------------------------------------------   35

3-2-4-2 رده بندي ژئومكانيكي سنگRMR ---------------------------------------------   35

3-2-5-  روش بررسي داده هاي زلزله --------------------------------------------------   36

3-2-6-  روش بررسي گسل ها -------------------------------------------------------    36

3-2-7 روش محاسبه بيشينه بزرگاي زلزله هاي محتمل ------------------------------------   36

3-2-8- روش محاسبه بيشينه شدت زلزله هاي محتمل ------------------------------------   37

. 3-2-9-  روش محاسبه بيشينه شتاب افقي زمين محتمل در ساختگاه سد  -------------------   37

فصل چهارم

نتايج

4-1- نتايج بررسي ويژگيهاي جغرافيايي منطقه سدزرج آباد خلخال ---------------------------   39

4-1-1- موقعيت جغرافيايي  ----------------------------------------------------------   38

4-1-2- راههاي دسترسي به محل سد --------------------------------------------------   41

4-1-3- مورفولوژي -----------------------------------------------------------------   41

4-1-4- بررسي آباديها ومردم منطقه سد زرج آباد -----------------------------------------   43 

4-2-  نتايج بررسي ويژگي هاي زمين شناسي منطقه سد زرج آباد خلخال  ----------------------   44

4-2-1- زمين شناسي عمومي منطقه سد زرج آباد خلخال  ----------------------------------   44

4-2-1- 1- زمين شناسي عمومي محدوده ساختگاه  ---------------------------------------   45

4-2-2- سنگ چينه شناسي منطقه سد زرج آباد خلخال  -----------------------------------   46

4-2-2-1- سنگ چينه شناسي ساختگاه سد زرج آباد خلخال --------------------------------   46

4-2-3- گسل هاي مهم منطقه سدزرج آباد خلخال ----------------------------------------   50

4-3- نتايج بررسيهاي زمين شناسي مهندسي و ژئوتكنيكي ساختگاه سدزرج آباد خلخال  ----------   52

4-3-1- ريخت شناسي --------------------------------------------------------------   52

4-3-2- بررسي درزه هاي سنگ ها -----------------------------------------------------   55

4-3-3- نتايج  شاخص كيفي توده سنگ (R.Q.D) ----------------------------------------   58

4-3-4- نتايج تعيين كيفيت توده سنگ بر اساس (RMR)  ------------------------------   59

4-3-5- نتايج آزمايش لوژان و نفوذپذيري در واحدهاي سنگي--------------------------------   61

4-3-6- نتايج آزمايش لفران و نفوذپذيري درواحدهاي آبرفت  --------------------------------   62

4-4- نتايج بررسي ويژگيهاي زلزله هاي رخداده در منطقه سدزرج آباد  ------------------------   62

4-4-1- معرفي كاتالوك و داده هاي زلزله هاي رخداده -------------------------------------   62

4-4-2- بررسي چگونگي توزيع زماني زلزله هاي رخداده ------------------------------------   68

4-4-3- بررسي چگونگي توزيع بزرگاي زلزله هاي رخداده -----------------------------------   71

4-4-4- بررسي چگونگي توزيع عمقي كانون زلزله هاي رخداده  ------------------------------   72

4-4-5- بررسي چگونگي توزيع سطحي رومركز زلزله هاي رخداده ----------------------------   72

4-5-  نتايج ارزيابي خطر زلزله هاي آينده در منطقه سد زرج آباد خلخال ----------------------   74

4-5-1- ارزيابي بزرگاي زلزله هاي محتمل در آينده در منطقه سد زرج آباد خلخال ---------------   74

4-5-1-1- اندازگيري طول رخنمون گسلهاي بزرگ مقياس در طبيعت------------------------   74

4-5-1-2- محاسبه بزرگاي زلزله هاي محتمل از فعاليت گسلهاي بزرگ مقياس------------------   76

4-5-2- محاسبه شدت زلزله هاي محتمل از فعاليت گسلهاي بزرگ مقياس --------------------    78

4-6- نتايج ارزيابي شتاب افقي زمين ناشي از زلزله هاي آينده در ساختگاه سد زرج آباد خلخال -----   79

4-6-1- محاسبه شتاب افقي زمين ناشي از زلزله هاي محتمل در رومركز زلزله ها ----------------   80

4-6-2- محاسبه شتاب افقي زمين ناشي از زلزله هاي محتمل در ساختگاه سد زرج آباد خلخال -----   81

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري پژوهش

5-1- بحث ------------------------------------------------------------------------   85      

5-2- نتيجه گيري ------------------------------------------------------------------   88

5-3- پيشنهادات -------------------------------------------------------------------   89

 منابع    ---------------------------------------------------------------------------   91

فهرست جداول

عنوان                        صفحه

جدول (2-1)  سرعت امواج زلزله در محيطهاي مختلف -------------------------------------   27

جدول (4-1)  مشخصات هندسي دسته درزه‌هاي اصلي توده سنگ ساختگاه   -------------------   56

جدول (4-2)  تعيين كيفيت توده سنگ (واحد تراكي آندزيت نسبتاً سالم) براساس رده‌بندي RMR --   60

جدول (4-3)  تعيين كيفيت توده سنگ (واحد خرد شده و سست) براساس  رده ‌بندي  RMR ------   61

جدول (4-4) داده هاي زلزله هاي رخداده درايران دركاتالوگ پژوهشگاه بين المللي مهندسي زلزله وزلزله شناسي 63

جدول (4-5)  داده هاي زلزله رخداده در منطقه سد تاشعاع 100 كيلومتري شهر خلخال ----------   63

جدول (4-6) نتايج اندازگيري طول رخنمون گسلهاي بزرگ مقياس مناطق سد زرج آباد ،تا شعاع 100 كيلومتري شهر خلخال -    75

جدول (4-7) نتايج اندازگيري بزرگاي گسلهاي بزرگ مقياس مناطق سد زرج آباد ،تا شعاع 100 كيلومتري شهر خلخال 76

جدول (4-8) نتايج اندازگيري بزرگاي گسلهاي بزرگ مقياس مناطق سد زرج آباد ،تا شعاع 100 كيلومتري شهر خلخال    78

جدول (4-9) نتايج محاسبه شتاب افقي زمين دررومركز زلزله هاي محتمل در مناطق سد زرج آباد ، تا شعاع 100 كيلومتري شهر خلخال    80

جدول (4-10) نتايج محاسبه شتاب افقي زمين در ساختگاه سد زرج آباد ، از زلزله هاي پيرامون سد تا شعاع 100 كيلومتري شهر خلخال    82

فهرست نمودار

عنوان                                              صفحه

نمودار (4-1)   نمودار توزيع زماني زلزله هاي رخداده ، تا شعاع 100 كيلومتري شهرخلخال، در سالهاي مختلف    69

 نمودار (4-2)  نمودار چگونگي توزيع زماني زلزله¬هاي رخداده ، تا شعاع100 كيلومتري شهرخلخال، درماه هاي مختلف   69

نمودار (4-3)  نمودار چگونگي توزيع زماني رخداده ، تا شعاع100 كيلومتري شهرخلخال، در روزهاي مختلف    70

نمودار (4-4)  نمودار چگونگي توزيع زماني زلزله¬هاي رخداده ، تا شعاع100 كيلومتري شهرخلخال، در ساعت-هاي مختلف    70

نمودار (4-5)  نمودار چگونگي توزيع بزرگاي زلزله هاي رخداده، تا شعاع 100 كيلومتري شهر خلخال   71

نمودار (4-6)  نمودار چگونگي توزيع عمقي كانون زلزله هاي رخداد، تا شعاع 100 كيلومتري شهر خلخال     72

فهرست اشكال

عنوان                                                     صفحه

شكل (2- 1)  نما ، پلان و مقطع عرضي سدهاي بتني وزني ---------------------------------    10

شكل (2- 2)  نما ، پلان و مقطع عرضي سدهاي بتني پشت بنددار ----------------------------   10

شكل (2- 3)  نما ، پلان و مقطع عرضي سدهاي بتني قوسي ---------------------------------   10

شكل (2- 4)  مقطع عرضي ونمايي از يك سد خاكي ---------------------------------------   11

شكل (2- 5)  سد سنگريزه اي --------------------------------------------------------   12

شكل (2-6 A  ( گسل معكوس B. گسل عادي C. گسل امتدادلغز ---------------------------   21

شكل (4- 1)  نقشه موقعيت جغرافيايي سد زرج¬ آباد خلخال ---------------------------------   39

شكل (4- 2)  نقشه ماهواره هاي سه بعدي از موقعيت سد زرج آباد خلخال ---------------------    40

شكل (4- 3)  راههاي دسترسي به محل سد  ---------------------------------------------   41

شكل (4- 4)   نمايي از مورفولوژي و مخزن سد -------------------------------------------   43 

شكل (4- 5)  نمايي از روستاي زرج آباد ------------------------------------------------    41

شكل (4- 6)  واحدهاي ساختماني - رسوبي ايران  -----------------------------------------   44  

شكل (4- 7)  نقشه زمين شناسي منطقه كوثر ومحل قرار گيري سد --------------------------    48

شكل (4- 8)  برشي از نهشته‌هاي واريزه‌اي در تكيه‌گاه چپ ---------------------------------   49

شكل (4- 9)  نقشه بخشي از گسلهاي شمال غرب ايران  ------------------------------------   52

شكل (4- 10)  گسلهاي F1 و F3 در جناح چپ مخزن نزديك به ساختگاه (نگاه به جنوب باختر)  --   53

شكل (4- 11)  گسل F2 در جناح چپ مخزن نزديك به ساختگاه (نگاه به جنوب خاور) -----------   53

شكل (4- 12)  نمايي از ساختگاه سد   --------------------------------------------------   54

شكل (4- 13)  نقشه توپوگرافي زرج آباد و محل قرار گيري سد ------------------------------   55

شكل (4- 14)  تصوير استريوگرافيك برداشت‌ها در تكيه‌گاه راست  ----------------------------   56

شكل (4-15)  تصوير استريوگرافيك برداشت‌ها در تكيه‌گاه چپ ------------------------------   57

شكل (4-16)  وضعيت درزه‌ها در بخشي از ترانشه حفر شده ---------------------------------   58

 شكل (4-17)  محل قرار گيري گمانه za1-za2-za3   --------------------------------------   59

شكل (4-18) نمايي از گمانه زني در محل ساختگاه سد زرج آباد  -----------------------------   59

شكل (4-19) نمودارتوزيع سطحي رومركز زلزله هاي رخداده در منطقه سد زرج آباد، تا شعاع 100 كيلومتري شهرخلخال  73

عنوان: دانلود پاورپوينت كارآفريني استراتژيك

دسته: مديريت

فرمت: پاورپوينت

تعداد اسلايد: 22

در اين فايل به صورت جامع به بررسي موضوع  كارآفريني استراتژيك پرداخته ايم. اين فايل شامل موارد زير است:

كارآفريني استراتژيك چيست؟

كارافريني-مديريت استراتژيك

چهارچوب كارآفرينانه

كارافريني-مديريت استراتژيك

فرصت جويي و مزيت جويي

چالشهاي كارآفريني استراتژيك

تفاوتهاي مديريت استراتژيك و كارآفريني

يكپارچه سازي كارافريني و مديريت استراتژيك

كارآفريني استراتژيك

نوآوري همكارانه مبتني بر اعتماد

ديدگاههاي نظري پيوند دهنده

 تئوري شبكه

تئوري يادگيري

نظريه مبتني بر منابع

نظريه انتخابهاي حقيقي

محيط كسب و كار در قرن