مقاله فراخوان ارزشيابي پيشرفت تحصيلي ( كيفي – يادگيري )

مقاله فراخوان ارزشيابي پيشرفت تحصيلي ( كيفي – يادگيري )

به عنوان معلم بايد عميقاً باور داشته باشيم كه هر دانش آموز قابليت رشد و يادگيري را دارد به شرط آنكه ابزارهاي سنتي ارزشيابي را كه بدون توجه به تفاوتهاي فردي ، فقط به دنبال نقطه ضعف هاست رها كنيم و ابزاري بسازيم كه توانايي ها را شناسايي كند و به دانش آموز اعتماد به نفس بخشد و زمينه را به گونه اي مهيا كنيم كه نمره گرايي از بين برود و معلم و دانش آموز و اولياء همه به دنبال كيفيت كار باشند نه كميت . كثرت مقالات و كتبي  كه اخيراَ به پيشرفت ارزشيابي تحصيلي اختصاص يافته و در آنها كوشش شده است تا ضرورت و شايستگي ارزشيابي رد شود يا اثر بخشي آن بهبود يابد خود مؤيد اين واقيت است كه ارزشيابي هاي كيفي تا چه اندازه مورد توجه و سؤال مي باشند . اصطلاح ارزشيابي در معناي بسيار وسيع خود عبارت از عملي است كه به وسيله آن درباره واقعه اي ، يا يك فرد يا شئ با توجه به معياري قضاوت مي شود .

از طرف ديگر موضوع قضاوت و معيار ارزشيابي هر چه باشد در نفس عمل تغييري ايجاد نمي شود ، بنابراين عمل ارزشيابي حوزه بسيار گسترده اي دارد كه غير از بارزده هاي تحصيلي چندين نمونه ديگر مي توان براي آن ذكر نمود . در واقع امتحان نوعي قضاوت است كه طبق اصول معيني انجام مي شود و وسيله اي براي توصيف تغيير رفتار دانش آموز در جهت اهداف آموزش و پرورش و كمك به بهبود يادگيري است .

ارزشيابي يكي از اركان هر برنامه درسي است همان طور كه در ابتداي هر درس با انجام ارزشيابي تشخيص ميزان دانش و توانايي فراگيران سنجيده مي شود . پس از هر درس و در پايان درس نيز آموخته هاي دانش آموزان ارزشيابي مي گردد .

معمولاً ارزشيابي هم ميزان پيشرفت فراگيران و هم ميزان توفيق آموزگاران را مي سنجد و نقاط قوت و ضعف برنامه آموزشي را نشان مي دهد .

فهرست مطالب :

عنوان :                                                                      صفحه:

مقدمه   ........................................................................  1

چكيده ......................................................................... 5

اهداف ......................................................................... 3

ارزشيابي تحصيلي .............................................................. 6

سه عنصر اصلي در آموزش وجود دارد ............................................ 6

ارزشيابي پيشرفت تحصيلي ...................................................... 7

اصول و مفاهيم قابل تأكيد در ارزشيابي ........................................... 8

جايگاه و نقش ارزشيابي پيشرفت تحصيلي د رآموزش و يادگيري فرآيند – مدار ....... 9

ويژگي ارزشيابي فرآيند – مدار ................................................. 10

آشنايي با پاره اي از مفاهيم ارزشيابي ............................................ 10

تفاوت بين اندازه گير ي و ارزشيابي ............................................. 12

آزمون استاندارد پيشرفت تحصيلي ............................................... 12

ارزشيابي توصيفي ............................................................. 13

آنچه معلم بايد در ارتباط با ارزشيابي بداند و رعايت نمايد ......................... 13

انواع ارزشيابي ............................................................... 14

نتايج ارزشيابي تشخيصي براي معلم و دانش آموز ................................. 15

كاربرد ارزشيابي توصيفي ...................................................... 15

مقايسه ارزشيابي توصيفي و كمي ................................................ 16

ابزار هاي ارزشيابي توصيفي ................................................... 17

پوشه كار ..................................................................... 17

چه چيزهايي را بايد در پوشه نگهداري كرد ...................................... 18

معيار ها ي براي ارزشيابي پوشه اي ............................................. 19

از نتايج ارزشيابي پوشه ها چگونه استفاده كنيم ................................... 19

پروژه ........................................................................ 20

چگونگي ارائه يك پروژه ....................................................... 21

مزاياي استفاده از پروژه ....................................................... 21

سنجش عملكرد ................................................................ 22

هدف از سنجش عملكرد ........................................................ 22

بهتر است قبل از اجراي سنجش عملكرد چند سؤال از خود بپرسيم .................. 22

آزمون ها ي عملكردي ......................................................... 23

نتيجه گيري .................................................................. 25

پيشنهادهاي كاربردي .......................................................... 26

منابع ......................................................................... 27

چكيده انگليسي......................................................................................28