ICT در دولت

دانلود مقاله،پروژه،پايان نامه،گزارش كار آموزي

ICT در دولت

ICT در دولت

دانلود پروژه ICT در دولت در رشته فناوري اطلاعات و ارتباطات (IT) در 76 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

دانلود ICT در دولت

دانلود پروژه ICT در دولت
دانلود مقاله
دانلود تحقيق
دانلود نرم افزار
دانلود اندرويد
دانلود پايان نامه
دانلود پايان نامه كارشناسي
دانلود پايان نامه ارشد
دانلود پروژه
دانلود پروژه پاياني
دانلود پروپوزال
دانلود گزارش كار آموزي
دانلود پاورپوينت
دانلود پرسشنامه
دانلود فايل
دانلود كتاب
دانلود نمونه سوالات
دانلود جزوه آموزشي
دسته بندي پروژه
فرمت فايل docx
حجم فايل 557 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 76

دانلود پروژه ICT در دولت در رشته فناوري اطلاعات و ارتباطات (IT) 

در 76 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

فهرست :

 

مقدمه     7

كاربرد هاي ICT درآموزش    9

1-1 كاربرد پخش برنامه راديو وتلويزيون در امر آموزش:   9

2-1  تله كنفرانس و كاربردهاي آن درآموزش      12

1-3  كاربرد كامپيوتر و اينترنت براي تعليم و تعلم :          14

1-3-1 يادگيري كامپيوتر و اينترنت:    14

1-3-2يادگيري با كامپيوتر و اينترنت:  15

1-3-3 يادگيري از طريق كامپيوتر و اينترنت :   16

پروژه CHILD :     16

1-4  كاربرد كامپيوتر و اينترنت در آموزش از راه دور:     17

1-5  همكاري از راه دور:     19

1-6 نكاتي درباره كاربرد ICT درآموزش:           21

1-6-1 اثربخشي ICT:         21

1-6-2 هزينه هاي كمابيش :  23

1-6-3برابري ميزان دسترسي بهICT:  24

1-6-4پايداري و دوام پروژه هاي آموزشي ICT:   26

چالشهاي كليدي در ادغام ICT در آموزش            28

2-1 خط مشي و برنامه ريزي آموزشي:            29

2-2 چالشهاي زيرساختاري در آموزش مبتني بر ICT:        30

2-3 چالشهاي ظرفيت سازي: 31

مشاركت خانواده در برنامههاي آموزشي و تربيتي مدارس    33

دلايل ضرورت آموزش خانواده:          35

شيوههاي مشاركت اولياء در آموزش و پرورش :   37

1-3موانع همكاري در خانه و مدرسه:   39

2-3برخي از عوامل موفقيت برنامه هاي همكاري خانه و مدرسه:      41

پيش نهادهايي در توسعهي مشاركت خانه و مدرسه:           42

مديريت آينده نگر در ICT     46

4-1محورهاي دانش آينده نگروآينده پژوهي:        49

محورهاي دانش آينده نگري و آينده پژوهي عبارتند از:       50

4-2انقلاب جديد فناوري و مديران آينده نگروآينده پژوهي    52

4-3چالشهاي مديريت آينده    55

نقش ICTدر توسعه اقتصادي و تجارت الكترونيكي            57

5-1تاثيرICTدر تجارت كالا و خدمات:  59

5-2نقش دولت هادرايجاد محيطي توانمند و پشتيباني ازرشد اقتصادديجيتال:      59

5-3راهبردهاي توسعه:        60

5-4بررسي نتايج استفاده از ICTدر چند كشور نمونه :        61

5-5موارد مطرح در استراتژي ملي ICT:           63

منابع      66

مقدمه

جهاني سازي و تغييرات فناوري، فرايندهايي كه در پانزده سال اخير سرعت يافته اند، باعث ايجاد يك اقتصاد جديد جهاني شده اند كه با فناوري تقويت شده وسوخت(انرژي) آن بوسيله اطلاعات تامين و با دانش رانده مي شود. ضرورت اين اقتصاد جهاني مستلزم نوع و هدف موسسات آموزشي است. از آنجايي كه روند كنوني به سوي كاهش اطلاعات ناقص و دسترسي به اطلاعات صحيح رو به رشد است، مدارس ديگر نمي توانند شاهد صرف زمان براي انتقال يك مجموعه اطلاعات تجويز شده از معلم به دانش آموز در طي يك مقطع ثابت زماني باشند ، بلكه مدارس بايد فرهنگ " آموزش براي يادگيري "  را ترويج دهند . بعنوان مثال فراگيري دانش و مهارتهايي كه آموزش مستمر را در طول حيات فرد ممكن مي سازند . طبق گفته آلوين تافلر بي سواد قرن 21 ، كساني نخواهند بود كه خواندن ونوشتن نمي دانند بلكه كساني هستند كه نتوانند يادبگيرند يا ياد دهند.

نگراني در مورد كيفيت و روش آموزشي با ضرورت توسعه فرصتهاي آموزشي آنهايي كه بيشترين آسيب پذيري را بر اثر جهاني سازي دارند همزيستي دارد . عموما “ تغييرات جهاني سازي در كشورهاي درحال توسعه ، برروي گروههاي كم درآمد، دختران و زنان و خصوصا“ كارگران كم مهارت ، همچنين همه گروهها براي كسب و بكارگيري مهارتهاي جديد فشار مي آورد. سازمان جهاني كار نيازهاي آموزشي و پرورشي در اقتصاد جديد جهاني را بعنوان"آموزش پايه براي همه"،  "مهارتهاي كاري براي همه" و " آموزش مادام العمر براي همه " تعريف مي كند . فناوري هاي اطلاعات و ارتباطات (ICT)  شامل ، راديو و تلويزيون و همچنين فناوري هاي ديجيتال جديدتر مانند كامپيوتر و اينترنت ،  بعنوان ابزارهاي بالقوه نيرومند و فعال كننده اصلاح و تغييرات آموزشي معرفي ميشوند.

 ICT هاي مختلف وقتي بطور مناسب بكار برده مي شوند مي توانند به توسعه دسترسي به آموزش كمك كرده و رابطه بين آموزش و كارگاه هاي روز افزون ديجيتالي را تحكيم كنند ، همچنين كيفيت آموزش را با كمك ايجاد آموزش و يادگيري در يك پروسه فعال متصل به زندگي حقيقي بالا ببرند . بهرحال  تجربه مطرح شدن ICT هاي مختلف در كلاس درس و ديگر مكان هاي آموزشي درسراسر جهان در طي چند دهه گذشته بيانگر اين است كه تحقق كامل منافع بالقوه آموزشي ICT ها خودكار نيست. يكپارچه سازي موثر ICT ها در سيستم آموزشي يك فرايند پيچيده است كه نه تنها فناوري را درگير مي كند بلكه برنامه آموزشي و فن آموزش،آمادگي نهادي،شايستگي هاي  معلم وسرمايه گذاري دراز مدت را هم درگيرمي كند.درحقيقت چنان اهميت حياتي به موضوع مي دهد كه بدست آوردن فناوري آسانترين قسمت آن است.

دانلود ICT در دولت