A)كنفدراسيون فوتبال آسيا

بررسي رابطه بين درجه مربي گري و مهارت هاي ارتباطي مربيان فوتبال داراي مدرك مربي گري (C,B,A)كنفدراسيون فوتبال آسيا


پايان نامه كارشناسي ارشد رشته تربيت بدني با عنوان :

بررسي رابطه بين درجه مربي گري و مهارت هاي ارتباطي مربيان فوتبال داراي مدرك مربي گري (C,B,A)كنفدراسيون فوتبال آسيا

مقدمه

عصري كه هر لحظه اش در گرو تغييرات شگفت انگيز است، ارتباطات حرف اول را مي زند. تحقيقات نشان      مي دهد كه حدود هفتاد و پنج درصد از اوقات روزانه ما به نحوي در تماس و ارتباط با ديگران مي گذرد. به همين دليل كيفيت زندگي هر كسي بستگي به كيفيت ارتباطات او با ديگران د ارد. همه ما در محيط كار فرصت هاي يكساني داريم اما تنها كساني مسير پيشرفت و ترقي را به سرعت مي پيمايند و احترام، اعتبار و مقام براي خويش كسب مي كنند كه قدرت بيان داشته باشند، خود را به د رستي مطرح كنند و در شرايط مختلف و با افراد مختلف، ارتباطي مناسب و مؤثر برقرار كنند (آل ياسين،1376).

مهارت هاي ارتباطي سرمايه اي مهم براي هر فرد در راه موفقيت به شمار مي رود. توانايي برقراري ارتباط براي همه ي مخلوقات زمين الزامي است، و انسان ها نيز از اين قانون مستثني نيستند. البته ارتباط انسان ها بسيار پيچيده تر و دشوار تر از ساير مخلوقات است. راه هاي متعدد و مختلفي براي برقراري ارتباط ميان انسان ها وجود دارد. با پيشرفت مهارت هاي ارتباطي اعتماد به نفس نيز افزايش مي يابد، از اين رو تقويت مهارت هاي ارتباطي مي تواند جزء استراتژي هاي طولاني مدت براي رسيدن به موفقيت باشد .

امروزه فعاليت هاي تربيت بدني به عنوان نوعي تربيت عملي و بخشي از تربيت مكتبي كه با فعاليت هاي مختلف ورزشي، سلامت جسمي و روحي دانش آموزان را مدنظر دارد، مورد توجه خاص مي باشد. فعاليت هاي ورزشي بادارا بودن عنصر مسابقه، رقابت، همكاري، نظم و مقررات و سازمان بخشيدن كه حركات جسمي و روحي به عنوان ابزاري نيكو در تعليم و تربيت بشمار مي آيند.

در ميان فعاليت هاي مختلف ورزشي، بازي فوتبال بعنوان ورزشي ارزان، زيبا و پر هيجان از كشش و جاذبه ي بسياري در نزد عموم برخوردار است. با توجه به وظايف متعدد و متفاوتي كه يك مربي از جهات مختلف به عهده دارد، او را ناگزير مي سازد علاوه بر دانش فني مربوط به رشته ي اختصاصي خود، در ساير علوم نظير روان شناسي، جامعه شناسي، مديريت و ساير علوم انساني اطلاعات داشته، همچنين شخص مربي بايد از مهارت ارتباطي بالايي برخوردار باشد ( چراغپور، 1365)

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه

بيان مسئله:

ضرورت و اهميت تحقيق

اهداف تحقيق:

الف)هدف كلي :

ب)اهداف ويژه:

فرضيه هاي پژوهش:

پيش فرض هاي پژوهش:

محدوديت هاي تحقيق:

واژه ها و اصطلاحات:

مهارت شنود مؤثر: [1]

مربي درجه C:  [2]   

مربي درجه B  :  [3]

مربي درجه

فصل دوم پيشينه پژوهش

بخش اول : زير بناي نظري پژوهش

مقدمه

عناصر ارتباطي عبارتند از:

انواع ارتباطات

ارتباطات افقي، عمودي و مورب

ارتباط ميان افراد

موانع ارتباطات ميان افراد و چگونگي غلبه بر آنها

موانع ذاتي ارتباطات ميان افراد به طور عمده عبارتند از:

روش هاي بهبود پيام و حذف موانع ارتباطي

چگونگي حذف موانع ارتباطي در سازمان

اهميت مهارت كلامي

ب) مهارت باز خورد:

اهميت مهارت بازخورد

ج) مهارت شنود مؤثر:

سبك هاي سه گانه شنود:

مربي گري

انتخاب حرفه ي مربي گري

مزايا و موانع مربي گري

آموزش و مربي گري

مسئوليت هاي مربي گري

احراز پست مربي گري

فلسفه مربي گري (انگيزه مربي گري ):

جنبه هاي مهم ارتباط ( بين ورزشكار و مربي )‌

انتقال پيام

تمركز روي نقاط مثبت

احترام گذاشتن و مورد احترام بودن

ايجاد و حفظ اعتماد

نمايش شفقت

بخش دوم : ادبيات پيشينه

الف) تحقيقات انجام شده در داخل كشور

ب) تحقيقات انجام شده در خارج از كشور

فصل سوم روش شناسي پژوهش

بخش اول : زير بناي نظري پژوهش

مقدمه

عناصر ارتباطي عبارتند از:

انواع ارتباطات

ارتباطات افقي، عمودي و مورب

ارتباط ميان افراد

موانع ارتباطات ميان افراد و چگونگي غلبه بر آنها

موانع ذاتي ارتباطات ميان افراد به طور عمده عبارتند از:

روش هاي بهبود پيام و حذف موانع ارتباطي

چگونگي حذف موانع ارتباطي در سازمان

اهميت مهارت كلامي

ب) مهارت باز خورد:

اهميت مهارت بازخورد

ج) مهارت شنود مؤثر:

سبك هاي سه گانه شنود:

مربي گري

انتخاب حرفه ي مربي گري

مزايا و موانع مربي گري

آموزش و مربي گري

مسئوليت هاي مربي گري

احراز پست مربي گري

فلسفه مربي گري (انگيزه مربي گري ):

جنبه هاي مهم ارتباط ( بين ورزشكار و مربي )‌

انتقال پيام

تمركز روي نقاط مثبت

احترام گذاشتن و مورد احترام بودن

ايجاد و حفظ اعتماد

نمايش شفقت

بخش دوم : ادبيات پيشينه

الف) تحقيقات انجام شده در داخل كشور

ب) تحقيقات انجام شده در خارج از كشور

نتيجه رسيده كه مربيان تحصيل كرده،از مهارت ارتباطي بالايي برخوردار بودند.

فصل چهارم يافته هاي پژوهش

بخش اول : زير بناي نظري پژوهش

مقدمه

عناصر ارتباطي عبارتند از:

انواع ارتباطات

ارتباطات افقي، عمودي و مورب

ارتباط ميان افراد

موانع ارتباطات ميان افراد و چگونگي غلبه بر آنها

موانع ذاتي ارتباطات ميان افراد به طور عمده عبارتند از:

روش هاي بهبود پيام و حذف موانع ارتباطي

چگونگي حذف موانع ارتباطي در سازمان

اهميت مهارت كلامي

ب) مهارت باز خورد:

اهميت مهارت بازخورد

ج) مهارت شنود مؤثر:

سبك هاي سه گانه شنود:

مربي گري

انتخاب حرفه ي مربي گري

مزايا و موانع مربي گري

آموزش و مربي گري

مسئوليت هاي مربي گري

احراز پست مربي گري

فلسفه مربي گري (انگيزه مربي گري ):

جنبه هاي مهم ارتباط ( بين ورزشكار و مربي )‌

انتقال پيام

تمركز روي نقاط مثبت

احترام گذاشتن و مورد احترام بودن

ايجاد و حفظ اعتماد

نمايش شفقت

بخش دوم : ادبيات پيشينه

الف) تحقيقات انجام شده در داخل كشور

ب) تحقيقات انجام شده در خارج از كشور

نتيجه رسيده كه مربيان تحصيل كرده،از مهارت ارتباطي بالايي برخوردار بودند.

جداول

فصل پنجم

بحث نتيجه گيري و پيشنهادات

بخش اول : زير بناي نظري پژوهش

مقدمه

عناصر ارتباطي عبارتند از:

انواع ارتباطات

ارتباطات افقي، عمودي و مورب

ارتباط ميان افراد

موانع ارتباطات ميان افراد و چگونگي غلبه بر آنها

موانع ذاتي ارتباطات ميان افراد به طور عمده عبارتند از:

روش هاي بهبود پيام و حذف موانع ارتباطي

چگونگي حذف موانع ارتباطي در سازمان

اهميت مهارت كلامي

ب) مهارت باز خورد:

اهميت مهارت بازخورد

ج) مهارت شنود مؤثر:

سبك هاي سه گانه شنود:

مربي گري

انتخاب حرفه ي مربي گري

مزايا و موانع مربي گري

آموزش و مربي گري

مسئوليت هاي مربي گري

احراز پست مربي گري

فلسفه مربي گري (انگيزه مربي گري ):

جنبه هاي مهم ارتباط ( بين ورزشكار و مربي )‌

انتقال پيام

تمركز روي نقاط مثبت

احترام گذاشتن و مورد احترام بودن

ايجاد و حفظ اعتماد

نمايش شفقت

بخش دوم : ادبيات پيشينه

الف) تحقيقات انجام شده در داخل كشور

ب) تحقيقات انجام شده در خارج از كشور

نتيجه رسيده كه مربيان تحصيل كرده،از مهارت ارتباطي بالايي برخوردار بودند.

پيوست ها

پرسشنامه مهارت هاي ارتباطي


A :    [4]


 2Effect hearing skill    

 

 C degree coach                            3

 

B  degree coach     4

 

  5 A  degree coach