دانلود فايل هاي دانشجويي

« مطالعه و بررسى جرم دزدى از ديدگاه از ديدگاه فقه، حقوق و قانون مجازات اسلامى

چك  و قوانين حاكم بر آن

در 10 صفحه ورد قايل ويرايش آماده ارائه با فرمت doc

فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول (كليات پژوهش): 1
مقدمه 1
بيان مسئله 5
ضرورت و اهميت پژوهش 7
هدف پژوهش 9
سئوالات پژوهش 9
فصل دوم (پيشينه پژوهش): 11
هويت جنسي 12
پيدايي هويت جنسي 13
نظريه طرحواره جنسي 15
نقش يابي جنسي در اوايل كودكي 17
تاثيرات ژنتيكي بر نقش يابي جنسي اوايل كودكي 18
تاثيرات محيطي بر نقش يابي جنسي اوايل كودكي 19
هويت و رفتار جنسي در اواسط كودكي 25
تاثيرات فرهنگي بر نقش يابي جنسي در اواسط كودكي 26
نقش يابي جنسي در نوجواني 27
هويت جنسي در ميان سالي 30
كليشه ها يا تصورات قالبي جنسيتي چيست؟ 33
تصورات قالبي جنسي 33
عقايد و رفتارهاي قالبي مربوط به جنسيت در اوايل كودكي 35
عقايد جنسيت كليشه اي در اواسط كودكي 36
تصورات قالبي و كليشه اي در مورد زنان 38
ويژگي هاي جنس زن 38
ويژگي هاي جنس مرد 39
ديدگاه هاي كليشه اي راجع به مردان 40
تغييرات نقش هاي مردان 41
عوامل موثر در تفويت تفاوت هاي زن و مرد 42
تفاوت هاي زن و مرد از لحاظ خلقي 47
نحوه برخورد با فشارهاي روحي و عصبي 48
تفاوت هاي مرد و زن در كمك كردن به ديگران 49
نظريه طرحواره جنسيتي 51
سازماندهي طرحواره هاي جنسيتي 51
رشد طرحواره جنسيتي 53
زنان و اقليت هاي قومي 56
حضور كمرنگ زنان در عرصه هاي مديريتي 58
وجود نگاه هاي سنتي 60
آيا زنان مي توانند رهبر باشند 62
زنان ، جرم ، خلافكاري 68
شيوه هاي سنجش مردانگي و زنانگي 74
مقياس هاي نقش جنسيت مردانه و نقش جنسيت زنانه 81
تفسير نره هاي مقياس GM وGF 83
فصل سوم (روش شناسي پژوهش): 85
طرح تحقيق 86
جامعه آماري 86
نمونه آماري 86
روش نمونه گيري 86
ابزارهاي پژوهش 86
پاياني و اعتبار 88
فصل چهارم(نتايج): 90
الف:توصيف داده هاي آماري 91
ب: تحليل داده آماري 96
فصل پنجم(بحث در نتايج): 104
بحث در نتايج 108
محدوديت ها 109
پيشنهادات 110
منابع 111
پيوست 113

مقاله ترجمه شده كشاورزي پايدار: گياه شوره زار

فايل لاتين: 11 صفحه
فايل ترجمه: 12 صفحه
مقاله مربوط به سال 2014
گياه شوره زار، يك گونه ي گياهي شوري زي براي كشاورزي پايدار در مناطق بياباني:
عنوان لاتين: Saltgrass, a True Halophytic Plant Species for Sustainable Agriculture in Desert Regions
چكيده:

بيابان زايي مداوم از زمين ‌هاي قابل كشت به دليل شهرنشيني ، گرم شدن كره زمين، آب و استفاده از آب‌هايي با درجه شوري كم براي آبياري، به خصوص در مناطقي كه كمبود آب را تجربه كرده‌اند، است. استفاده از آب با درجه شوري كم براي آبياري، بيشتر در مورد گياهاني است كه با خاك‌هاي شور و كمبود آب در اين مناطق تحت فشار هستند. بنابراين نياز فوري براي پيداكردن گونه‌هاي گياهي مقاوم در برابر شوري يا خشكسالي براي زنده ماندن يا حفظ شدن تحت چنين شرايط سختي، وجود دارد. چون‌كه گياهان بومي تقريبا تحت چنين شرايطي رشد مي كنند، و با اين تنش ها (يا فشارها) سازگار هستند، آنها بهترين و مناسب ترين انتخاب براي استفاده تحت چنين شرايط سختي هستند. اگر گونه‌هاي مقاوم در برابر فشار يا تنش، از اين گياهان بومي به طور موفقيت‌آميزي شناسايي شوند، استفاده از آنها توسط توليدكنندگان باعث صرفه جويي‌هاي قابل توجهي در درآمدها خواهد شد و باعث صرفه جويي قابل توجهي در پول كشور خواهد شد. تحقيقات من در دانشگاه آريزونا در مورد گياهان شوره زار، گونه‌هاي گياهي شوري زي، نشان داده است كه اين گياه يك مقاومت عالي در برابر شوري و خشكي و يك توان بسيار عالي براي چنين شرايط سخت دارد.

تاثير رنگ بر حافظه كودكان

در 90 صفحه ورد قايل ويرايش آماده ارائه با فرمت doc

مقدمه:

حافظه موضوعي است كه از ديرزمان مورد توجه انسان بوده و او همواره براي شناخت و بهبود آن كوشيده است. در واقع كمتر فردي است كه با توانمندي هاي حافظه خويش درگير نبوده و براي تقويت آن تلاش نكند. از نظر مردم، موفقيتهاي تحصيلي و شغلي مستقيماً با اين توانايي ارتباط دارد. پژوهشگران و رهبران عموماً افرادي با حافظه قوي بوده و از آن در راه رسيدن به اهداف خود كمك گرفته اند. هر چند حافظه قوي به معناي «هوش و خلاقيت» زياد نيست آزمايشها نشان داده اند كه اين دو، با حافظه ارتباط مستقيم دارند. (جعفريان، 1375)

درگيري فكري با استعداد پرسش برانگيز حافظه حوضه اختصاصي انسان نوين نيست، زيرا كه بسياري از تمدنها در گذشته، منشأ كاركرد و تربيت آن را عميقاً مد نظر داشته‌اند در حقيقت، مطالعه حافظه از تاريخچه اي غني برخوردار است كه به روزگاران دور يعني آغاز تمدن مغرب زمين باز مي گردد. اين مطلب موضوعي است مورد علاقه و تفحص براي انديشمندان بزرگ تمامي دوره ها بوده است.(ابراهيم زاده، 1368، ص 18)

عوامل مختلفي بر حافظه مؤثر هستند از جمله هيجان، هوش، سن و رنگ كه در اينجا ما به تأثير رنگ بر حافظه پرداخته ايم.

رنگ در محيط زندگي انسان اهميت بسزايي برخوردار است تا جايي كه زندگي بدون رنگ قابل تصور نيست. يكي از كيفيات بارز و ملموس اشيا و پديده هاي جهان، رنگ است. از زماني كه قوة بينايي بشر به موازات رشد و تكوين سيستم فكري وي به فعليت در آمد، قدرت پيدا كرد از رنگ به عنوان عاملي در ايجاد تمايز و تشخيص وجوه اشتراك و همچنين اختلاف اشيا استفاده كند. رنگ تدريجاً نزد بشر اوليه جنبه اي سمبوليك يا نمادين يافت. بدين معنا كه بسياري از اقوام بشر براي هر رنگي رمز ويژه اي وضوع كرده بودند، كه در صورت آشنايي با آن رمزها، مخاطبان آنها مي‌توانستند مفاهيم مربوط را به سهولت دريافت كنند. براي نمونه در ايران باستان، سياه، رنگ تاريكي و دنياي اهريمن بود. رنگي بود كه ناخودآگاه شب را به خاطر مردم مي آورد. و شب نيز به نوبة خود براي بشر احساسات نامطلوبي چون وحشت، رعب و اضطراب و ... را به همراه داشت. حال آنكه سفيد، رنگ روز و روشنايي بود. رنگي بود كه مفاهيمي چون پاكي، صفا و خلوص و قداست را در نظر مردم تداعي مي كرد.

رنگها خواه به طور جداگانه و خواه در تركيب با يكديگر، تأثيرات متفاوتي بر روح و روان آدمي باقي مي گذارند. در واقع تأثيرات رنگها و احساساتي كه در اثر مشاهده آنها در انسان ظاهر مي شود، آنچنان است كه امروزه رنگ در روانكاوي اشخاص بويژه كودكان در حكم يكي از عوامل اساسي تلقي مي شود. رنگ و تصوير بيش از هر چيز ديگر ذهن كودك رابه خود جلب مي كند براي درك رنگ و تصوير كافي است كه چشم او ببيندو براي خلق آن كافيست كه كودك دست در رنگ كند و بر روي كاغذ بمالد رنگ وسيله اي است كه كودك آرزوها و پيامهاي خود را در قالب آن بيان مي‌كند.(دوالو، 1371، ص1)

يكي از با نفوذترين جنبه ها در كيفيت زندگيمان رنگ است. ما از قدرت ادراكمان هر روز از رنگ استفاده مي كنيم.

بدون رنگ هيچ چيز بر ما قابل تشخيص نيست، علائمي كه عدم ترافيك در خيابانها را باعث شوند و به وسيله آن سرعت ماشينها تنظيم شود و قابل كنترل نيست. از همه مهمتر تكنيك يادگيري (كه مورد بحث ما نيز هست) بمراتب افزايش مي يابد.يك وظيفه مهم رنگ اين است كه به قسمت سازماندهي ادراكي مغز ما علامت فرستاده و به آن كمك مي كند. رنگ يكي از پارامترهاي مهمي است كه با ارسال علامت به قوة ادراك ما كمك و آن را سازماندهي مي كند. رنگ حافظه نمودي است كه توسط آن ويژگيهاي متفاوت اشياء شناسايي و لذا درك ما را از آنها روشن مي كند. رنگ حافظه نمودي است كه رنگ متعلق به موضوع مشخصه ادراكمان از طريق آن رنگ نفوذ مي كند. بنا به دلايل زياد مطالعه آنچه كه رنگها مهارت در از بر كردن را به حداكثر ميرساند بسيار مهم است. ما انسانها به رنگ اعتماد مي كنيم كه در زندگيمان نظم وجود دارد.]ترافيك علامت مي دهد ... و خيلي علامتهاي ديگر به ادراك رنگ نياز دارند به اين ترتيب مؤثر بودن رنگ كاربرد اعمال دنياي ما آشفته مي شود.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چكيده

فصل اول : مقدمه

مقدمه 1

بيان مسئله 4

هدف پژوهش 4

اهميت موضوع 4

فرضيات پژوهش 5

متغيرهاي اساسي پژوهش 5

تعاريف عملياتي 6

فصل دوم : پيشينه تحقيق

مفهوم رنگ 8

پيدايش رنگها 11

دسته بندي رنگها 14

رنگ شناسي كودكان 21

رويت رنگ 25

طبيعت رنگها 26

آميزش رنگها 27

اختلالات رويت رنگ 30

فيزيولوژي رنگ 32

عنوان صفحه

تقويت درك رنگ 33

حافظه 34

رشد حافظه در نوباوگي 40

حافظه چيست ؟ 42

انواع حافظه 46

حافظه كوتاه مدت 47

حافظه بلند مدت 49

اندازه گيري حافظه (يادآوري با فرايندشناسي بازآموزي) 53

حافظه سازنده 56

عوامل موثر بر يادگيري وتقويت حافظه 57

تداعي انديشه ها 59

درباره فرايند به خاطر سپردن 61

حافظه و فراگيري 63

فصل سوم : روش اجراي تحقيق

جامعه آماري 69

روش تحقيق 69

نمونه 69

حجم نمونه 69

روش نمونه گيري 70

عنوان صفحه

ابزار تحقيق 70

روش و چگونگي اجرا 70

روش آماري 71

فصل چهارم : تجزيه و تحليل

جدول شماره 1 و 2 براي گروه رنگي و بازشناسي همراه با نمودار 73

جدول شماره 3 براي گروه سياه و سفيد همراه با نمودار 74

جدول شماره 4 براي بازشناسي گروه سياه و سفيد همراه با نمودار 75

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري

خلاصه مطالب 82

محدوديتهاي پژوهش و پيشنهادات

منابع

ضمايم

بررسي تأثير بدرفتاري والدين بر عزت نفس دانش آموزان

در 96 صفحه ورد قايل ويرايش آماده ارائه با فرمت doc

مقدمه

مطالعه پيرامون نحوه رفتار والدين و ويژگيهاي فرزندان موضوع بسياري از تحقيقات علمي در كشورهاي مختلف جهان بوده است از جمله موارد مهم و اساسي در اين تحقيق ويژگي عزت نفس كودكان در رابطه با بدرفتاري والدين آنها است.

بدون ترديد خانواده عمده‎ترين و مؤثرترين نقش را در فرايند شكل‎گيري شخصيت براي ايجاد حس عزت نفس در كودكان دارد. در خانواده‎اي كه صميميت، محبت، مهرباني وجود دارد كودك مي‎تواند هم عزت نفس بالايي داشته باشد و هم تغييرات مطلوب در شخصيت او ايجاد گردد. از يك سو كودك مي‎تواند با اطمينان به شخصيت خود با مشكلات روبرو شود و از سوي ديگر، بدون داشتن اضطراب و تشويش رفتارهاي نامناسب خود را مورد ترديد قرار داده و سعي مي‎كند آنها را به نحو مطلوب تغيير دهد. شكل‎گيري بنيادين عزت نفس در كودكان متأثر از فضاي كلي خانواده است.

مي‎دانيم كه اگر گويا فضاي كل خانواده هر حركت و رفتار كودك را علي‎رغم نادرست بودن پذيرا باشند، كودك به احتمال زياد دچار اختلال رفتار مي‎گردد زيرا تفاوت بين رفتارهاي درست و غلط را نمي‎داند و از ديگران نيز انتظار دارد كه همچون مادر و پدر هرگونه رفتار او را به گرمي و صميميت بپذيرد و چون چنين چيزي مقدور نيست مشكلات و درگيري‎هاي اجتماعي او آغاز مي‎گردد. در نقطه مقابل خانواده‎هايي وجود دارند كه رفتارهاي كودك را نمي‎پذيرند و در حقيقت دائماً در حال طرد كودك خود هستند در چنين فضاي خانوادگي كودك نمي‎داند چه چيزي باعث قبول و تشويق از طرف ديگران مي‎گردد و كودك در هر امري دچار بلاتكليفي است.

عزت نفس مبتني بر ارزيابي قضاوتهايي است كه شخص درباره خصوصيات خود به عمل مي‎آورد. روانشناسان و جامعه‎شناسان عزت نفس را از شخصيت و هسته مركزي سازگاري اجتماعي مي‎دانند «اسلامي نسب، 1373».

فهرست مطالب

فصــل اول

كليات

1- مقدمه

2- بيان مسأله

3- اهميت و ضرورت مسأله

4- اهداف تحقيق

5- سؤالات و فرضيات تحقيق

6- روش تحقيق

7- تعريف واژه‎ها و اصطلاحات

فصــل دوم

ادبيات تحقيق

مقدمه

الف: پيشينه نظري تحقيق

ب: تحقيقات انجام شده در ايران و خارج از آن

فصــل سوم

روش تحقيق

1- مقدمه

2- روش تحقيق

3- جامعه و نمونه

4- روش نمونه‎گيري

5- ابزار اندازه‎گيري

6- چگونگي گردآوري داده‎ها

7- روش آماري

فصــل چهارم

يافته و نتايج تحقيق

مقدمه

يافته‎ها

فصــل پنجم

بحث يافته‎ها و تجزيه و تحليل آنها

فهرست منابع و ضمائم

ضميمه الف

فهرست منابع

ضميمه ب

بررسي رابطۀ بين حمايت اجتماعي و سلامت روان دانشجويان دانشگاه پيام نور كوهدشت

در 60 صفحه ورد قايل ويرايش آماده ارائه با فرمت doc

چكيده:

پژوهش حاضر نتيجه يك تحقيق ميداني است كه هدف آن بررسي رابطه بين حمايت اجتماعي و

سلامت روان دانشجويان دانشگاه پيام نور كوهدشت مي باشد.

در اين تحقيق جهت برآوردن اهداف مورد نظر از پرسشنامه حمايت اجتماعي استفاده شده است و

براي سنجش ارتباط بين موضوع پژوهش از آزون ضريب همبستگي پيرسون استفاده شده است و

در نهايت براي تجزيه و تحليل عمليات آماري تحقيق از نرم افزار آماري SPSS استفاده شده است.

1-         بين حمايت اجتماعي و سلامت روان دانشجويان رابطه ي معناداري وجود دارد.

2-         بين ويژگي هاي جمعيت شناسي و سلامت روان دانشجويان رابطه ي معناداري وجود دارد.

3-         بين اعتماد اجتماعي و سلامت روان دانشجويان رابطه ي معناداري وجود دارد.

واژگان كليدي

حمايت اجتماعي

اعتماد اجتماعي

سلامت روان

فهرست مطالب

عنوان                                صفحه

فصل اول: كليات تحقيق

مقدمه 2

بيان مسئله 4

ضرورت مسئله 7

فرضيه ها 8

اهداف تحقيق 8

اهداف جزئي 7

تعريف نظري 8

فصل دوم: ادبيات تحقيق

مباحث نظري 10

سلامت رواني 10

بخش اول: بازخوردهاي مزبوط به خود شامل 12

اصول بهداشت رواني 15

ملاك هاي سلامت روان 15

سلامت روان از ديدگاه مكاتب گوناگون 16

عوامل موثر سلامت روان 17

نقش خانواده در سلامت روان 19

مفهوم سلامت روان در نظريه اسلام 20

مفهوم سلامت روان و بهنجاري از ديدگاه نظريه پردازان 21

پيامدهاي سلامتي 25

حمايت اجتماعي 25

سنجش حمايت اجتماعي 26

انواع حمايت 27

مدل هاي حمايت اجتماعي 29

حمايت اجتماعي و سلامتي 30

حمايت اجتماعي و تغييرات فيزيولوژيك 31

تغييرات ايمني بدن 32

حمايت هاي اجتماعي و رفتارهاي بهداشتي 32

فصل سوم: روش تحقيق

روش تحقيق 35

جامعه آماري 35

روش نمونه گيري 36

سلامت روان 36

ويژگي هاي روانسنجي GHQ29 37

روش كمي سازي و نمره گذاري 37

ابزار اندازه گيري حمايت اجتماعي 38

روايي ابزار پژوهش 38

پايايي ابزار پؤوهش 38

شيوه اجرا 38

روش تجزيه و تحليل داده ها 39

روش گردآوري اطلاعات (ميداني، كتابخانه اي و غيره) 39

فصل چهارم تجزيه و تحليل داده ها

آمار توصيفي داده ها 41

توصيف استنباطي داده ها 47

فصل پنجم: نتيجه گيري

نتيجه گيري 51

ملاحضات و مشكلات تحقيق 53

محدوديت هاي پژوهش 55

پيشنهادات 56

منابع و ماخذ 57