پژوهش بررسي ميزان تأثير كتاب ديني سال اول دبيرستان در شكلگيري هويت ديني دانشآموزان منطقه 7 از ديدگاه معلمان
اگر درنظام اسلامي , تربيت ديني به ثمر نرسد و نسل جوان جامعه تربيت صحيح ديني پيدا نكند يعني تربيت اسلامي
در وجود و شخصيت آنان زنده فعال نباشد تلخي اين ناكامي با شيريني هيچ كاميابي ديگري قابل تحمل نيست
و نبايد دل را به موفقيتهاي ديگر خوش داشت و از اصل قضيه غافل بود. (رهبري نژاد 1375)
قشر جوان در هر جامعهاي به لحاظ برخورداري از توان و انرژي فراوان قادرند تأثير تعيين كنندهاي بر آينده
آن جامعه داشته باشند آنها به راحتي تغييرات اجتماعي ـ فرهنگي و حتي سياسي جامعه را سمت و سو ميدهند
, قادرند امنيت فرهنگي جامعه را تأمين كنند و يا فرهنگ را به سويي برند كه مطلوب جامعه نيست.
چرا كه ميراث فرهنگي گذشتگاه توسط آنها به نسل بعد منتقل ميشود و چنانچه آنها در انتقال اين ميراث فرهنگي
امانتدار خوبي باشند و در مواجه با فرهنگهاي ديگر دچار « خودباختگي فرهنگي» نشوند, خواهند توانست امنيت
فرهنگي آن جامعه را تأمين كنند. ولي اگر در مواجهه با فرهنگهاي بيگانه دچار خودباختگي فرهنگي شوند,
تا چند نسل بعد از فرهنگ مطلوب جامعه نميتوان خبر گرفت.
همه اينها نشانگر اهميت ويژه قشر جوان و لزوم شناخت موقعيت آن و برنامهريزي صحيح جهت شكوفايي صحيح شخصيت آنها دارد.
«بنابراين گزاف نيست اگر بهبود كيفيت نظامهاي تعليم و تربيت را معادل ارتقاء كيفيت حيات و تمدن انساني
در همه ابعاد قلمداد كنيم و از سرمايهگذاري در جهت دستيابي به سياستها, اصول و روشهاي مناسب
در اين عرصه بعنوان ضروريترين و مدبرانهترين سياست هر جامعة بشري ياد كنيم».
مهرمحمدي , محمود. جايگاه مدارس تجربي در نظام تعليم و تربيت , فصلنامه تعليم و تربيت شماره 28, ص 11
و بقول كانت « بشر تنها با تعليم و تربيت آدم تواند شد و آدمي چيزي جز آنچه تربيت از او ميسازد نيست»
فهرست مطالب
فصــل اول
بيان مسئله :
ضرورت انجام تحقيق:
اهداف جزئي:
مقطع متوسطه :
تعريف عملياتي :
پيشينــه تحقيــق
1-2 تاريخچه
1- اهميت اهدا تربيت ديني و اخلاقي
2- تربيت مذهبي
3- اهميت تربيت بدني و اخلاقي در جهان امروز
4 - اهميت تربيت ديني و اخلاقي در آموزش و پرورش ايران
5- اصول حاكم بر آموزش ديني و اخلاقي
7- روش تدريس مناسب
8- آموختههاي طبيعي يادگيرندگان از محيط
1-8 نقش معلم
2-8- مدرسـه
3-8- جامعــه
9- هويــت Identity:
1-9- بحران هويت
2-9- زمينههاي تاريخ و اجتماعي
10 – بحران نسل جوان امروز
مباني تئوريـكي
1- نظريه ماركس وبر:
نتيجـه
2- نظريه دوركيم
1-2- تأثيرگذاري مناسك مذهبي بر وجدان جمعي از نظر دوركيم:
3- نظريه جرج هربرت ميد:
نتيجـه :
4- نظريه تالكوت پارسنز:
1-4- نظام كنش:
5- نظريه پيترل برگر و توماس لوكمان :
6- نظريه مونچ :
1-6- عوامل مؤثر بر وابستگي عاطفي و تعهد:
1-1-6- گسترش روابط بين گروهي :
2-1-6- نوع رابطه (ابزاري يا اظهاري)
3-1-6 – تركيب رابطه ابزاري و رابطه اظهاري:
4-1-6- برگزاري مناسك ملي, مذهبي و انساني :
5-1-6- دروني كردن محيطهاي مختلف:
7- جمعبندي و گزينش تئوريك:
1- مروري بر پيشينه موضوع تحقيق كتاب ديني
روش تحقيق و نمونه آماري
اهم يافتهها:
پيشنهادها:
اهم يافتهها :
پيشنهادها :
پيشنهادها:
2- مروري بر پيشينه موضوع تحقيق هويت
10- «هويت جمعي, ديناميسم و مكانيسم تحول آن در ايران»
11- «مطالعه و بررسي مؤلفههاي بازر هويت فرهنگي و قومي مردم بلوچ و نسبت و رابطه آن با هويت و فرهنگ
ملي»
12- «خودبيگانگي جوانان دبيرستان »